百年前小泽玛利亚qvod，梁启超写下《少年中国说》，以"鹰隼试翼，风尘翕张"的锐气，呼叫少年醒觉；梁念念成与林徽因在战火中奔波，用建筑丈量时髦，用诗文看管文化火种。

他们因何成为时间的星辰？谜底或者在于：

深厚的文化根基✔

纯真实视线阵势✔

突出功利的精神追求✔

今天，当莳植堕入"器用感性"的困局，当"内卷"与"空腹"成为孩子的成长凄婉，小鹰筹备以东谈主文莳植为锚点，用六大教诲模子，再行界说"改日社会引颈者"——不是培养详尽的自私方针者，而是助长根植中原、心向六合的"驭风少年"。

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小鹰筹备，怎么复兴时间之问？

前段时候，清华大学心思与通晓科学系教师彭凯平先生在第六届 IEIC 大会上，提议了一个问题：

在传统的工业时间，咱们心爱能"起始"的东谈主，工匠、工东谈主阶层是工业时间的主东谈主；

在信息时间，咱们心爱能"动脑"的东谈主，打算机行业、信息行业、新媒体行业是这个时间的主东谈主；

到了 21 世纪，是数字化、东谈主工智能的时间，这个时间的主东谈主是谁？

当 AI 能顷刻间完成学问检索、作文润色、解题和训诫时，孩子们还能作念什么？咱们家长能作念什么？

改日社会究竟需要什么样的东谈主？什么样的东谈主才能够引颈改日社会的发展呢？ 

亲近母语觉得：确切的引颈者要具备好意思善、明辨、融通、改进、奋斗、担当 6 大中枢教诲。这些教诲并非成年东谈主的专属，亦然孩子成长中不可或缺的。

孩子正处于东谈主格塑造的关节时期，就像初升的太阳，充满无尽后劲和但愿。咱们但愿咱们的莳植设备他们找到东谈主生的处所，用行为阐发生命的深嗜，成为照亮他东谈主前行的灯塔，成为改日的引颈者。

基于此，亲近母语的【小鹰筹备】应时而生。（↓可点击检察）

小鹰筹备，由亲近母语首创东谈主徐冬梅领衔，中枢教师团队研发和执教，以培育改日社会引颈者为中枢指标。

徐冬梅

亲近母语首创东谈主，著名儿童阅读践诺东谈主，《中国莳植报》2005 年度鼓吹念书十大东谈主物  

它旨在为一至六年齿阅读材干优秀的小学生提供以深度阅读为中枢，以专题性读写与探究为旅途的通识莳植，培养他们具备好意思善、明辨、奋斗、担当、融通、改进的中枢教诲，从而奠定孩子终生发展的东谈主格基础。

小鹰筹备教诲模子

想了解更多课程本色，请添加客服微信盘问：

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好意思善：修己达东谈主的精神底色

"好意思善"是修己达东谈主的精神底色，是孩子成长中不可或缺的品性。在小鹰筹备中，咱们通过专题读写和念念辨探究，设备孩子感受好意思与善的力量，将其内化为我方的精神底色，最终成为一个和善、勇敢、有爱的东谈主。

比如，咱们带二年齿的孩子深入"成长的力量"专题，阅读经典绘本《小黑鱼》，带孩子念念考和探究，让他们光显，和善与勇敢不仅体现在对弱者的保护，更在于面对窘境时的合作与担当。

咱们带五年齿的孩子探讨"生命的尊荣"专题，全球共读《西顿动物故事》，念念考"动物的心思和灵敏"，探究"什么才是有尊荣的辞世"，等等，让孩子潜入感受到生命的坚决与宝贵。

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明辨：零丁念念考的感性之光小泽玛利亚qvod

"明辨"是指明晰地分袂和判断事物的真伪、口角、优劣和价值的材干。它不仅需要学问和训戒的积聚，更需要批判性念念维和零丁念念考材干。这种材干能匡助咱们在复杂的信息和多元的不雅点中保握表露的头脑，不盲目陪伴，不东谈主云亦云。

在"爱念念考的孩子"专题中，二年齿的孩子们通过探讨"我可以撒谎吗？""我可以打架吗？""为什么我不成当头儿？""若是我不去上学？"等问题，伸开玄学层面的念念考。这些磋磨设备他们感性念念考，发现自我，意志寰宇，进而培养批判性和创造性念念维。

六年齿的孩子们通过阅读《说中国》，深入理解历史与文化，感受中国文化的特有魔力与价值。书中饱读动咱们在面对西方文化的冲击时，保握零丁念念考，既不盲目弘扬，也不自封高慢。这种感性念念考的文化格调，有助于孩子们更好地贯通和传承中国文化，从而增强文化自信。

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融通：跨越时空的文化摆渡

在当前全球化与信息化的时间，孩子们靠近着前所未有的多元文化冲击。融通，国内试镜即跨越时空、跨越文化的整合与贯通，成为孩子们必备的材干。通过融通，孩子们能够更好地贯通寰宇，造成纯真实视线和包容的心态，同期也能在多元文化中找到我方的定位。

走进"河与中国"这个专题，带三年齿孩子研读《一条大河》《长江，长江》，制作江河流域图，探究河流与东谈主们生涯、中国时髦的辩论等。通过这些想象，孩子们不仅能够深入贯通河流与中国的辩论，还能在跨学科、跨文化、跨时空的学习中，培养融通的念念维方式和纯真实视线，为他们改日的学习和成长奠定坚实的基础。

深入"时髦之光"专题，带四年齿孩子研读《了不得的时髦现场》，梳理中国时髦发展舆图与时候轴，探究商周详秦汉的"国度形态"怎么演变，写文物研究论说等等，让孩子感受到不同时髦的光泽与特有，并在探究中加深对多元文化的贯通。

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改进：突破窠臼的创造基因

在当前快速发展的时间，改进已成为鼓吹社会越过和个东谈主成长的中枢能源。关于孩子来说，培养改进念念维不仅是符合改日社会的需要，更是激励潜能、已矣自我价值的关节。

比如带孩子探究"东谈主类的夙昔与改日"，共读《东谈主类简史》《改日简史》，念念考河梳理东谈主类社会的紧要变审慎方案，分析变革原因，探究文化冲突与干戈能否被克服、改日东谈主类会靠近哪些新的挑战和问题，并试着想象一款改日智能机器东谈主，匡助东谈主类惩处某个生涯或服务问题。

通过这种想象，孩子们学会了怎么冲破传统念念维的不休，勇于质疑和挑战现存的不雅念。举例，在想象改日机器东谈主时，他们需要念念考怎么突出现存的工夫畛域，提议全新的功能和想象理念。这种勇于尝试、勇于改进的精神，恰是改进念念维的中枢成分。

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奋斗：心向星海的阵势胸怀

奋斗是孩子成长的灯塔，能为他们照亮前行的处所。奋斗让孩子明确指标，幸免在成长中迷失。有了志向，孩子会更有能源，面对贫穷时也能强劲叛逆。同期，奋斗能培养孩子的背负感，让他们学会为社会和他东谈主孝敬。

在"长时明灯——孔子"专题中，咱们带五年齿的孩子走进孔子的寰宇。孔子 15 岁奋斗于学，一世追肄业问与谈德的完善，成为万世之师。他领导弟子们早奋斗、立大志，并谨守贞向，通过"言志"设备他们修复弘大渴望。

孔子的故事和《论语》的灵敏，让咱们看到奋斗对孩子成长的迫切性：它不仅能为孩子指引处所，还能让他们在面对贫穷时保握强劲叛逆的执意，最终已矣东谈主生价值。

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担当：舍我其谁的背负自愿

担当是孩子成长中塑造高尚品格的关节，是改日成为社会栋梁的迫切基石。它不仅是对个东谈主行为的敛迹，更是对社会、对国度的背负自愿。在全球化时间，孩子需要具备海外视线和责任感，光显个东谈主气运与国度、寰宇紧密衔接。担当能让孩子在面对挑战时挺身而出，成为鼓吹社会越过的力量，培养他们成为有背负感、有责任感的公民，为国度的茁壮和东谈主类的福祉孝敬力量。

比如，六年齿带孩子走进"醒觉年代"专题，所有这个词研读《毛泽东传》，选看电视剧《醒觉年代》，梳理毛泽东的生平年表，探究长征为什么能够告捷等问题，写一篇小论文或者组织一场班级念书会。激励孩子在关照试验的基础上念念考现代后生的困惑，贯通伟东谈主的心思、念念想和行为，以榜样的力量激励"为天地立心，为生民立命"的背负和担当，匡助他们立大东谈主之志、向正人之学。

走进六年齿"三千年时髦大变局"专题，孩子们共读和接头《说中国》《三千年时髦大变局》，了解中国和西方政事、经济、社会、文化的演变，研究中西时髦三千年之大变局，用大历史的眼神看寰宇和中国，大开阵势，增长目力，培养孩子领有像鹰相同纯真实视线，敏锐的知费力，培养家国六合的心扉，有担当。

咱们但愿孩子在好意思善中修己达东谈主，在明辨中零丁念念考，在融通中跨越文化，在改进中突破自我，在奋斗中锚定远处，在担当中践行责任。

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小鹰筹备怎么将教诲落地？

不同于填鸭式留心，小鹰筹备有4 大学习旅途，5 步读写探究学习闭环，12 次在线直播探究课堂，确保以上的教诲能够精确落地。

4 大学习旅途，筹划明晰合理、有深度

【小鹰筹备】以文言朗读 + 文体阅读 + 列传阅读 + 通识阅读集合拢，保证孩子阅读的试吃，丰富度以及深度。

每周 2 篇文言文本朗读，激励孩子的兴味，让孩子在文言朗读中走进中国文化，修复初步的东谈主生渴望。

每个月 1 个专题，带孩子阅读优秀的文体和东谈主文经典，培养孩子的心思感受力、同理心，念念考力等。其中的东谈主物列传和东谈主文通识阅读，让孩子赢得榜样的力量，从小修复大志向；有我方纯真实视线，纯真实胸怀。

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2025 年春季课程大纲

5 步读写探究无缺学习闭环

【小鹰筹备】继承专题读写与念念辨探究的模式，聚焦个东谈主、社会、国度、寰宇试验，以深度阅读为基础，造成阅读、念念辨、探究、换取、写稿，从输入到输出的学习闭环。

念书多，不代表读得深，读得清，读得好；读了以后，不是被迫输入一些学问，而是能有我方的念念考，致使会念念辨，看问题阵势更纯真，不钻牛角尖。还能就某个情景，有我方的探问、分析，和伙伴进行接头、探究，从而造成我方的产出恶果。在这个进程中，精进我方的抒发和写稿材干。还能造成我方对事物或情景的宗旨，有零丁的审好意思、念念考和批判。

而这刚好是【小鹰筹备】要带孩子作念到的。

12 次高质地直播探究课堂

在【小鹰筹备】中，每个年齿用心想象了12 次千里浸式探究课堂。二年齿每堂课 60 分钟，其余年齿每堂课 80-90 分钟。每个年齿设有三个专题，每个专题分为 4 周，每周 1 次直播课。这么的安排不仅保证了学习的深度，还兼顾了孩子的学习节拍和兴味。

【小鹰筹备】的课堂还十分留心孩子的学习体验。平日，孩子的课内学习大多是机械化检修，容貌单一，容易让孩子感到败兴。而这里的课堂想象则王人备不同：

这里的课堂不仅提供高品性的输入，还留心高质地的换取、碰撞、启发和带领。

课程继承分组磋磨、合作探究的训诫方式。每一次的小组磋磨都是一场念念维盛宴，每一次的合作探究都是一次团队实践。产生强盛的能量场，促进孩子更深入地念念考，激励出自己的潜能；也能潜移暗化的促使孩子向榜样看王人，使我方变得愈加优秀。

课后，孩子将有高质地的输出。这种想象不仅提高了孩子的学习效果，还培养了他们的零丁念念考材干和创造力。每节课后，伴读师会对孩子的课程功课进行一双一的防御点评。不仅指出孩子的优点，还会提议优化建议，匡助孩子在实践中提高材干。

【招生东谈主数】

L2-L6 级（L1 本季不开课）

每级限招48东谈主，额满即止

小步念书会老学员优先

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报名应知

1.课前看重完成测评，保证提交材料真实实在；

2.坚握朗读打卡，坚握读完课程用书；

3.除特别原因外，按期投入直播课；

4.为增强庆典感和千里浸感，敦厚直播时，和洽以老鹰形象出现，不出镜直播；

5.积极参与小组磋磨，按期完成课后探究与写稿任务；

6.通达有偿学习前 3 次直播课，之后不再给与退课退款，敬请蔼然。

点亮小星标 ★ 精彩可以过

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